НАУЧНО–ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ В РАЗВИТИИ САМОРЕГУЛЯЦИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

Abstract

Статья посвящена изучению педагогических основ смешанного обучения. Цель исследования состояла в теоретическом обосновании потенциала смешанного обучения в развитии саморегуляции старшеклассников. Полученные результаты могут быть использованы в практической деятельности педагогов–психологов для разработки программ тренингов.