Репозиторий КРУ
Некоммерческое акционерное общество «Костанайский региональный университет имени Ахмет Байтұрсынұлы»
Институциональный репозиторий
DSpace-тегі қауымдастықтар
Оның жинақтарын шолу үшін қауымдастықты таңдаңыз.
- Ежегодные вестники издаваемые типографией КГПИ совместно с педагогическим составом, студентами и преподавателями других учебных учреждений
- Содержит методические руководства по различным направлениям повышения квалификации педагогических кадров
- Публикации ППС в зарубежных периодических изданиях, индексированных в системах цитирования
- Научные и научно-образовательные труды, разрабатываемые педагогическим составом КГПИ
Соңғы материалдар
Item type:Пән, ГЕОМЕТРИЯ САБАҚТАРЫНДА ЖОБАЛАУ ҚЫЗМЕТІ АРҚЫЛЫ МАТЕМАТИКАЛЫҚ ОЙЛАУДЫ ДАМЫТУ(Publisher of Kostanay Regional University named after Akhmet Baitursynuly, 2025-11-20) Кункабаева А.Н.Бұл мақала геометрия сабақтарында зерттеу және жобалау тәсілдерін қолданудың тиімділігін зерттеп, оның оқушылардың математикалық ойлау қабілеттерін дамытуға қосатын үлесін бағалайды. Зерттеушілік әрекет дайын білімді пассивті түрде меңгеру сатысынан белсенді зерттеуші және жаңашылықтың авторы болған деңгейге көтерілетін тиімді әдіс ретінде қарастырылады. Мақалада геометриялық модельдеу, практикалық тәжірибелер, проблемалық есептер мен жобалар арқылы оқушылардың логикалық және кеңістіктік ойлауын, сондай-ақ шығармашылық ізденімпаздығы мен талдау қабілеттерін қалыптастыру тәсілдері нақтыланған. Жұмыстың қорытындысы зерттеуге негізделген оқыту тәсілінің геометрияны формулалар жиынтығы ретінде емес, нақты өмірмен тығыз байланысты танымдық-түсініктік кеңістік ретінде қабылдауға ықпал ететінін көрсетеді.Item type:Пән, МАТЕМАТИКА САБАҒЫНАН ТЫС ІС-ШАРАЛАРДА 5-СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ ҚАРЫМ-ҚАТЫНАС ДАҒДЫРЛАРЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУДАҒЫ РӨЛДІК ЖӘНЕ ТОПТЫҚ ЖҰМЫСТЫҢ МҮМКІНДІКТЕРІ(Publisher of Kostanay Regional University named after Akhmet Baitursynuly, 2025-11-20) Калиева М.Б.; Раисова Г.Т.Мақалада математика пәнінен тыс іс-шараларды ұйымдастыру арқылы 5-сынып оқушыларының қарым-қатынас (коммуникативтік) дағдыларын қалыптастырудың әдістемелік негіздері қарастырылған. Автор рөлдік және топтық жұмыс түрлерін салыстыра отырып, олардың оқушылардың танымдық және тұлғалық дамуына әсерін талдайды.Item type:Пән, МАТЕМАТИКА ПӘНІН ОҚЫТУДА ЖАСАНДЫ ИНТЕЛЛЕКТ МҮМКІНДІКТЕРІ(Publisher of Kostanay Regional University named after Akhmet Baitursynuly, 2025-11-20) Кабиева А.М.Бұл мақалада жасанды интеллект технологияларын математика пәнін оқытуда қолданудың тиімді жолдары қарастырылады. Автор жасанды интеллекттің оқушылардың математикалық ойлауын дамытудағы, сабақ сапасын арттырудағы және мұғалім еңбегін жеңілдетудегі рөлін ашады. Мақалада BilimLand, Kundelik, ChatGPT және Khan Academy сияқты платформаларды тиімді пайдаланудың әдістемелік тәсілдері талданады.Item type:Пән, МАТЕМАТИКА МЕН ЖИ: ҚАЗІРГІ ҚИЫНДЫҚТАР ЖӘНЕ ЖАҢА МҮМКІНДІКТЕР(Publisher of Kostanay Regional University named after Akhmet Baitursynuly, 2025-11-20) Жумасаева Б.С.; Жумасаева А.С.Өзектілігі: бұл мақалада жасанды интеллект (ЖИ) технологияларының математика саласындағы қолданылуы қарастырылады. Мақалада қазіргіпроблемалар, есеп шығару, алгоритмдік ойлау және болашақтағы мүмкіндіктер талданады. ЖИ арқылы математикалық ойлау, деректерді талдау және білім беру процесін жетілдіру жолдары ұсынылады.Item type:Пән, МАТЕМАТИКАДАН СЫНЫПТАН ТЫС САБАҚТАРДА ЦИФРЛЫҚ ҚҰРАЛДАРДЫ ҚОЛДАНУ АРҚЫЛЫ 5–6-СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ ТАНЫМДЫҚ БЕЛСЕНДІЛІГІН АРТТЫРУ(Publisher of Kostanay Regional University named after Akhmet Baitursynuly, 2025-11-20) Ережеп Н.А.; Раисова Г.Т.Мақалада 5–6-сынып оқушыларының математика пәніне қызығушылығын арттыру және танымдық белсенділігін дамыту мақсатында сыныптан тыс сабақтарда цифрлық құралдарды тиімді қолдану мәселесі қарастырылады. Автор цифрлық технологиялардың оқушылардың шығармашылық, коммуникативтік және зерттеушілік дағдыларын қалыптастырудағы рөлін талдайды.Item type:Пән, 6-СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫН МАТЕМАТИКАЛЫҚ МОДЕЛЬДЕУГЕ ҮЙРЕТУДЕ STEM-ЖОБАЛАРДЫҢ ТИІМДІЛІГІ(Publisher of Kostanay Regional University named after Akhmet Baitursynuly, 2025-11-20) Демисенова Ж.С.; Есмаганбетова Г.А.Бұл мақалада 6-сынып оқушыларын математикалық модельдеуге үйретуде STEM-жобаларды қолданудың тиімділігі қарастырылған. Математикалы қ модельдеу ұғымының мәні, оны оқытудағы пәнаралық байланыстар мен зерттеу дағдыларын дамыту мүмкіндіктері талданады. Мақалада STEM-интеграциясының оқу процесіне енгізілуінің артықшылықтары, оқушылардың математикалық сауаттылығын, логикалық және инженерлік ойлау қабілеттерін дамытудағы рөлі ашылған.Item type:Пән, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ И ЛОГОПЕДА В РАЗВИТИИ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ РЕЧИ У УЧАЩИХСЯ С ЗПР И ТНР(Publisher of Kostanay Regional University named after Akhmet Baitursynuly, 2025-11-20) Гриб М.В.; Рсалина С.М.В статье представлен опыт совместной работы учителя математики и логопеда в инклюзивном классе по развитию математической речи и познавательных способностей обучающихся с задержкой психического развития (ЗПР) и тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). Описаны формы взаимодействия специалистов, методические приёмы и игровые технологии, направленные на формирование математических понятий и развитие связной речи учащихся. Показаны примеры интеграции логопедических упражнений в уроки математики, способствующие повышению успеваемости и уверенности детей с особыми образовательными потребностями.Item type:Пән, ЗАЧЕМ НУЖНА ПРОИЗВОДНАЯ(Publisher of Kostanay Regional University named after Akhmet Baitursynuly, 2025-11-20) Болат Д.Е.; Демисенова Ж.С.В статье рассматривается одно из центральных понятий математического анализа — производная. Раскрываются её геометрический и физический смыслы, а также практическое значение в различных областях науки и человеческой деятельности. Показано, что производная используется для описания скорости изменения процессов в физике, биологии, медицине и экономике. Особое внимание уделено тому, как производная помогает не только анализировать функции, но и понимать закономерности, лежащие в основе движения и роста. Цель работы — показать универсальность производной как инструмента исследования изменений и её значение в изучении реальных процессов.Item type:Пән, КАК ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКЕ МАТЕМАТИКИ ПОМОГАЮТ ПРЕОДОЛЕТЬ ДИСКАЛЬКУЛИЮ(Publisher of Kostanay Regional University named after Akhmet Baitursynuly, 2025-11-20) Байшалганова А.С.Представленная статья посвящена анализу возможностей информационных технологий в преодолении специфических трудностей обучения дискалькулии у учащихся среднего и старшего звена в условиях инклюзивного образования в Республике Казахстан. На основе нейропсихологического подхода (Т.В. Ахутина, Д.К. Гири) подробно рассмотрены ключевые дефициты, характерные для подростков с дискалькулией: нарушения пространственного восприятия, операционального алгоритма и символической обработки. В работе теоретически обосновывается роль ИТ как компенсаторного инструмента, обеспечивающего мультисенсорное обучение и индивидуализацию процесса. Практический раздел содержит конкретные методические рекомендации и примеры использования цифровых средств (GeoGebra, Desmos, адаптивное тестирование, электронные таблицы) для целенаправленной коррекции этих дефицитов. Делается вывод о том, что ИТ являются необходимым элементом «разумного приспособления», позволяющим интегрировать учащихся с дискалькулией в общеобразовательный процесс и обеспечить им доступ к сложным математическим дисциплинам.Item type:Пән, ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ: ВОЗМОЖНОСТИ И РИСКИ(Publisher of Kostanay Regional University named after Akhmet Baitursynuly, 2025-11-20) Байканова Д.К.; Темерханова А.Е.; Есенгазина Ж.И.В данной статье анализируется современное состояние применения технологий искусственного интеллекта в обучении математике. Авторы рассматривают ключевые возможности и риски интеграции AI-инструментов в математическое образование. Исследование демонстрирует преимущества искусственного интеллекта с точки зрения персонализации обучения, автоматизированного оценивания и создания интерактивных образовательных сред. Вместе с тем в статье обсуждаются потенциальные риски, такие как технологическая зависимость, изменение роли педагога и ослабление навыков критического мышления у обучающихся.