ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ И ЛОГОПЕДА В РАЗВИТИИ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ РЕЧИ У УЧАЩИХСЯ С ЗПР И ТНР

Abstract

В статье представлен опыт совместной работы учителя математики и логопеда в инклюзивном классе по развитию математической речи и познавательных способностей обучающихся с задержкой психического развития (ЗПР) и тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). Описаны формы взаимодействия специалистов, методические приёмы и игровые технологии, направленные на формирование математических понятий и развитие связной речи учащихся. Показаны примеры интеграции логопедических упражнений в уроки математики, способствующие повышению успеваемости и уверенности детей с особыми образовательными потребностями.